向“十个方面”要成绩的基本方法

发布时间:2017年03月24日    点击数:   【收藏】  【打印文章

雷辕生

同学们,学习本是一个过程,在这个过程中,人人都渴望高效率,渴望有一个好的学习成绩。怎样才能高效率地提高成绩呢?面对高考还剩二个多月的形势,以下着重站在同学们的角度,试图从十个方面作简要分析,探索高效提高成绩的方法。仅供同学们参考。

1、“向基础要成绩”

基础是根是本。离开了根就浮,离开本就乱。我们的老师会乱,我们的学生就会更乱,老师和同学们都无所适从,学校就可能乱。但老师和同学们都不能乱,要不乱、要稳步发展,就必须要牢牢抓住基础。基础稳了,发展就稳健。基础是什么?怎么向基础要成绩呢?

(1)基础主要是指各学科的基本概念、定义、定理、公式。这些基础知识必要背熟、理解,课本上的例题要反复看,认真领会、消化。为强化这些基础,我们老师每周都会用15-20个小题的形式,进行基本概念、知识点的覆盖式的重复训练。同学们对这些小题不可忽视,特别是二、三本线边上的同学,要切实巩固这些基础知识,这些都是基本的得分点。

(2)向基础要成绩,主要是向难题大题中的基本概念、定义、定理、公式要成绩。难题、大题一般都是章节内或跨章节的综合性题目,这些题目一般都是考查重要的、主干的知识点。如:10分的题目,一般只能得到1~2分,这样的综合题目,都会考查2~3个或3~4个知识点,其中必有一个主干知识点,其基本概念、定义、定理、公式,就必须要背熟、记牢,以备下一次月考或高考。如果老师把它们换成了1~2分的辨识题、填空等小题时,就可得满分。

(3)基础是面向全班同学的基础。对平行班而言,是面对二本、三本同学;对实验班是面对一本;对小班是面对“985工程”院校。这样就面向了全校每位同学,使人人都有一定基础,只有面向全体同学才叫有了基础。

离开基础就可能离开了大多数学生,就不可能有良好的教风、学风、班风;没有好的班风、学风,就难以维持、完成基本的教学任务。一旦大面积出现低分生,班就会乱,校就会乱,就会引起社会的质疑和招来骂声,因为这违背了教育规律和人的成长规律。因此,只有这样抓基础,才便于抓;才容易入手,容易开花,容易结果。

(4)语、数、外是基础。语、数、外三学科,又是其他各学科的基础,所以,我们在教学过程中,要求学生用60%以上的课余时间,强化语、数、外三学科。语、数、外三学科还是考高分的基础,语、数、外三科450分,其它三科才300分,语、数、外的发展空间大,其它三科空间小。当然,到了高三后期还是要重视文综、理综。

同时,抓好基础也是在培养良好的习惯,良好的习惯更是人一生的基础。我们从高一到现在的一轮、二轮复习,都必须要强化基础。

2、向良好的习惯要成绩

习惯是一个人长期养成的自然动作。向良好答题习惯要分数,向良好的看题习惯要成绩,向良好的看书习惯要成绩。良好的习惯是在平时的训练中养成的,是在一点一滴的过程中修炼出来的美好的、良好的自然反应。

良好的答题习惯

从现在开始,不要等明天,更要不等高考。凡要动笔答写的每一张试卷,比如周练、补充练习、月考等,均和高考试卷一样对待,严格按高考要求,规范答写,把周练当高考,高考自然就成为周练了。现有十个规范动作如下:

一是微笑地用双手接过老师发来的试卷,以示敬意,以示文明、礼貌、自信。这同时还是向良好的心态要成绩

二是认真写好姓名、考号,以防抢答,以防遗忘。同时,这也是严谨作风的表现。

三是认真审题。审题须从第一题开始,逐题审查理解,直至最后一题,让本学科知识在大脑中融会贯通,形成知识网络。这样可以节省时间,做到向速度要成绩

四是构思答题。构思答题的过程,就是知识融会贯通的过程。一边构思,一边等待开考铃声。或自我限时,体会时间长短的感觉,这样能更好地把握答题的节奏。

五是按“两个顺序”答题。一个是排列顺序,从第一题开始,一题一题按顺序往后做;一个是把会做的先做。且每题严格按高考要求,也就是课本的例题要求,按步骤,在规定的位置,用规范的语言,用工整规范的文字,认真答题。这也叫向细节、向规范答题要分数。

六是要遵循“一分钟必须要答一分以上的题目”的规律。在考试过程中,要有强烈的时间观念,切不可长时间地盯到一道题,比如当做到某道4分的题,己花了2分钟却还下不了笔,就应放下去做下一道题。切忌“绑在一棵树上吊死”,消除“发騃”的借口,不让自己“发騃”

七是随时抓住飞来的灵感。比如,在做第12时,突然想到了第5题的解题方法,此时就应立即回头在第5题上写一两个关键字,做一个记号,以防灵感飞掉。灵感飞掉了人也会“”,在答题过程中切不可为“发騃”找借口。

八是认真审查答题情况。当我们从第一题到最后一题,做完一遍以后,必须从第一题到最后一题逐题审查一遍,消除看错、想错、写错、笔误等过失。这一遍一般可提高2~6分。

九是不留空白题。空白一定是0分,答了几个字也可能0分,也可能不是0分。对平时抛掉了的大题、难题,花20%的时间看一看,能拣一分就算一分,有拣不拣也是“騃”

十是交完卷后不对答案。考完一门后,立即准备下一考试,切忌对答案,等全部考试结束后,再对答案不晚。我们应该要在相应的时间做最相应的事情,不做无用功。

以上十个良好的、规范的、习惯的细节动作。每个细节动作都规范了,就会熟练、高速、高效,进而心态也会好。也叫向规范、向习惯、向细节、向速度、向心态要分数。

良好的看题习惯

同学们手上有六本试卷,这六本试卷就是六本高考题库,要努力使这些题目比较牢固地记在大脑中。要实现这个目标,就要经常看这些试卷。怎样看效果更好呢?

一是先从最近发下来的试卷看起,越是后来发的越重要。

二是先看得了满分的,以确保满分题永远得满分。

三是再看得了0分和丢了70%以上分数的题目。这类题目主要是向基础、向基本概念要成绩,即带着问题回归课本,找出相关的基本概念、定义、公式、知识点并背熟记牢。这叫向弱势章节的基础知识点要成绩

四是重点要看丢了0.5、1.5、2.5分的题目,丢了50%以内分数的题目,并要用纠错本或用红笔在试卷上纠正,同时回归课本,看基本概念、定义、公式、知识点,并抄下来,深度纠错,力争取下次得满分或尽可能得满分。这里面包括向差错、向基础、向优势章节要成绩

五是带着问题回归课本。每看一道丢了分的题目后,都应带着问题回归课本的基本概念、定理、定义、公式,并要连贯前后章节,以便知识的迁移,并从中寻找规律。

六是考查了重要知识点、主干知识点的题目要多看,反复看。

七是不开心的时候要多看得了满分的题目,多看基本概念。

良好的看书(课本)习惯

一是从内容上说:多看基本概念、定理、公式、知识点。这也就是向基础要分数

二是从顺序上说:多看目录,最好把目录背熟,然后从第一章第一节开始,一节一节地往下回忆,细致到每一章节有几个基本概念、定义、定理、公式、知识点都很清楚,并回顾做了哪些相应的题目。当回忆不出时,马上回归课本,找出其相关的基本概念、定义、定理、公式、知识点,认真看懂,并背熟记牢。这样既可查漏补缺,又可以建立以主干知识点为脉络的试题化的知识网络。还可以从中找出一些规律,知道哪些知识点是主干知识点,哪些章节常出大题、中档题,哪些章节常出小题。进而彻底弄懂、弄透定理、公式,并串联起上一个定理、公式和下一个定理、公式。这就是把书读薄。

三是依照知识点回顾做过的题目。为了达到更好的效果,根据基本概念、定义、定理、公式、知识点,再回顾做过哪些相关的题目,如回忆不出,便拿出试卷,看一些与其相关的、做过的题目。这也叫把书读厚。

四是带着问题看课本和参考书。对得了较高分的题目,如12分题目,得了10分,只丢了2分的题目,要带着问题,特别是主干知识点的问题,熟悉跨章节的基本概念、定义、定理、公式、知识点、例题,力求知识迁移。或问老师、同学,以求融会贯通,全面掌握。这叫向优势学科、优势章节要成绩。反复地看定义、定理、公式等基本概念,也叫向基础要成绩。

3、“向规范答题要成绩”

卷面工整是能力,更是分数。要保持卷面工整,就必须规范答题,切忌潦草涂改。潦草是敷衍,是不好的习惯。高考阅卷老师轻则扣点分,重则只给基本分。涂改更是强化了自己的错误,让自己的错误更明显。特别是简述题、问答题,千万要规范整洁,否则就“”了。为了达到规范整洁的目标,从现在开始,以周练、月考为切入点,做到以下几点:

一是规范书写习惯,规范地写好每一笔、每一划、每一个字,每一行、每一段、每一个步骤,如有写错,就轻轻地、规范地杠一下,切不可涂成一团黑。涂成一团黑,既影响整个卷面的工整,又强化了错误,且养成不好习惯。

二是规范答题的位置范围。就是在规定的范围内答题,切不可超出范围,并规范书写。这就要求我们,必须认真审题,并严格按照题目要求答题。

三是规范答题形式过程。就是严格按高考的题目格式要求答题,严格按照答题形式和步骤答题。要求有两个步骤就两个步骤,有三个步骤就三个步骤,切不要省略步骤,这同样要求必须认真审题。

四是规范答题用语。就是要用规范的书面语答题。课本语言是最规范的,有些学科的重要段落、篇章,老师己经要求我们背熟的,就必须要先理解,再熟背牢记,活用。回答问题时,尽可能用课本中的话语答题,并分点、分段落、分层次回答。同时,确保段落、层次分明。

要努力使这规范“位置”“用语”“形式”“过程”均成为我们的习惯。我们可以学习、仿效年级组、各班张贴在各年级、各班的板报上的答题最规范的试卷。

为了规范同学们的答题行为,养成良好的答题习惯,和严谨的作风,学校从05年开始探索。当时,从高一到高三,任何考试都设置10分卷面分,并规定作文凡卷面不工整就在36分以下。同时要求在每次练习和考试中做到文字、字母、数字的书写字迹工整、清晰。解答题必须做在规定的空白位置范围内,必须用的规范的语言文字不能省,做到语言简炼、条理清晰、无涂改涂画(不用涂改液,不用胶带纸等),答题要做到按得分点答题;有步骤的,按规范的步骤解题;做到要点全面,步骤有序,推理严谨,卷面清爽。特别是文科,卷面的工整显得更为重要。

同学们如果平时把每一次练习、周练、月考等当成高考一样训练,一样考试,那么周练答题行为过程规范了,高考答题就自然规范了。规范的每个细节动作都成为了自然,这叫也“向良好答题习惯要成绩”;习惯好了速度自然就快了,也就做到了向速度要成绩。规范的习惯动作是由一系列细节组成的,动作规范自然,细节一定美好、美妙,不仅不会扣分,而且会多得印象分,这就叫“向细节要成绩”。总之“向十个方面要成绩”是一个不可分割的有机的统一体系。

4、“向差错要成绩”

向差错要成绩,简而言之,就是把自己做过、老师改过的、讲过的试卷张订成一本,然后经常看那些丢了0.5或1.5分……的试题,并带着这个问题去看书,以求彻底解决,最后得满分,其实有时看试卷比做试卷更重要。

差错是指同学们通过努力后,可以纠正的、能够纠正的偏差或失误。差错也主要是指学生曾经掌握了、甚至完全掌握过的知识点,因某些原因,在做题时又时常出现了问题这些问题其实也就是那些应该解决、可以解决、能够解决、必须解决的问题,也叫发现了的得分点。如何纠错?如何提高得分点呢?

(1)纠正基础知识上的差错,以提高“得分点”。我们老师把这些“得分点”分为二大类。一类是基础知识、基本概念。比如,一些填空题、辨识题。还有更重要的、更容易忽视的,就是某些中等难度以上的题目中的基本概念、定义、定理、公式、知识点等,这类题目一般都在6分、8分、10分以上,我们一般,只能得1~2分,甚至得“0” 分,这类题目中的基本概念、定义、公式、知识点,我们往往容易忽视。这些知识点里,往往还有的是主干知识点,是一定不可忽视的,而且是容易得到基本分数的。方法就是:回归课本,回归基本概念,回归知识点,并把它背熟、记牢,以确保下次考到了这个知识点时,可得到基本分数。

(2)另一类是学会知识迁移,以提高能力,增加“得分点”。这主要是学科章节内、跨章节或跨学科的综合题。学科内的综合是重点,“一模”后是解决学科章节内和跨章节问题的重要时期。这些题目一般都有一定难度,且分值较高。比如,一些中等难度以上的题目,一般都可能在4分以上,我们一般可稳定得到一半以上的分数,可就是难以得到满分。这样的题目,一定要想办法得满分,还有二个多月,一定能够做得到。这正是我们要纠错、深度纠错的对象。

怎么纠呢?

一是用纠错本先将这个题目认真抄写,或认真看懂记牢题目。

二是在抄自己的错答、错写的过程,或记住自己的错误过程。

三是认真抄写老师的纠正过程,或反复思考和记住老师的纠正过程。

四是带着问题回归课本,回归基本概念,回归公式,回归知识点。

五是带着问题请教老师。

六是带着问题请教同学,同学是最好的老师。

我们的老师,为牢牢抓住这些“得分点”,会在周练的基上,出一套相应练习,即根据知识点换题目重复练习;同时,还要出覆盖上一周和本周所有知识点的20个小题,以重复训练。以确保各知识点起码重复两次,一次相应重复,一次小题重复。在这个过程中,老师会面批面改,并指导、引导学生看书,自我消化,直至彻底解决。

(3)分层纠错。我们的科任老师,会根据同学们周练的情况,把中等和中等以上同学都错了的有关主干知识的相关问题,每周用3到5个相关对应题目进行重复,以帮助同学们纠正重要知识点、主干知识点上的差错。我们的老师还会根据中等和中等以上同学都错了的基础知识的问题,每周20个小题复习一次,接着又根据其中错误,再用小题形式重复一次,重复两次的试题、试卷纠错。同时,我们的老师会对目标同学的情况,每周用20分钟,换几个题目,进行面批面改。这也叫“分层推进,分类指导”。

多年来,我们老师一直在帮助同学建立错题集。同学们针对自己做了的、老师改了并且讲了的,都必须先用红笔在试题上纠正,或用纠错本抄下来,整理成一本题集,就叫错题集。也可把进入一轮复习后,老师改了的所有试卷装成一本试卷集作为错题集。同时要把过去做过的试卷重温一遍,把自己曾经做错的题,用红笔标清楚,真正搞清楚错在哪里,理解后再做一次,确保在高考中遇到同类题目不丢分。

这是应该解决、可以解决、能够解决、必须解决的问题,也叫发现了的得分点,必须牢牢抓住,并重复训练。通过老师的面批面改和引导看书,自我消化,直至彻底解决。特别是那些漏掉的0.5、1.5分的知识点,用三个月时间,通过反复理解和训练,把它彻底掌握,这样每门学科就能提高10多分,自然就会变得自信,由此进入良性发展阶段。

(4)经常翻看错题集(纠错本)。同学们每天面对大量的作业,成天在题海里鏖战,要力求每天有一节半课到一个半小时看错题,会收到事半功倍的效果。我们许多优秀同学,特别注意在月考前,看本月的错题,并把它作临考复习的重要环节。这样可以使同学们在临考复习前,从大量的已做试卷和习题中解脱出来,做到有针对性的复习,这不光提高了复习的效率,也能让学生变得更加自信。

5“向速度要成绩”

速度就是习惯,速度就是成绩。速度是规范的动作,经过反复的训练后,熟练而成为了习惯,成为了“自然”。“自然”是最高的境界。在考试中,时间就是分数。所有的笔试是限时完成的,高考更是如此。为了切实提高速度,我们要做到以下几点:

一要正确面对周练及月考。周练、月考不是仅仅只为了一个分数,而是为了熟习、掌握、运用知识点。我们的周练和月考,正是依据高考的要求而进行的,且基本和高考接轨,是最好的高考模拟考试。在考试中要提高知识点的运用能力(解题能力),提高熟练程度(解题速度),养成符合学科规律的思维习惯和良好的书写、答题、应试习惯。

为了达到精练高效的目的,我们的老师在周练、月考试卷的命题时,从题型、题量、难度(区分度)都是经过集体反复讨论、骨干老师把关后再实施的,力求和高考接轨。

二要严格按高考要求答题。我们面对的是高考,我们当前的一切训练必须自觉地和高考接轨,从审题到解题方法与过程,从书写格式到答题过程及步骤,都必须严格和高考接轨。经过这种规范的、反复的练习,良好的习惯就养成了,自然就有了速度。让周练、月考成为高考,将来的高考就如周练和月考了。

三要不断建立强烈的时间观念和做题的节奏感。我们要在反复的周练、月考训练中,根据每题的分数,把握好时间,严格遵循“一分钟必须答完一分以上题”,否则,就要吃亏。我们必须要根据不同分值题目的时间,体验时间的长短(比如10分种大概多长)。考试期间不宜频繁看表,有了时间概念,才能从容做题。平时我们就要做到自我限时训练。

6、“向良好心态要成绩

心态就是人的内心对当前事的态度。佛经说:“物随心转,境由心造,烦恼皆由心生。”狄更斯说:“一个健全的心态比一百种智慧更有力量。”爱默生说:“一个朝着自己目标永远前进的人,整个世界都会给他让路。”良好的心态就是“诸葛亮不怕输”的心态,坚信“办法总比困难多”的心态,“生命不息、奋斗不止“的心态。良好的心态就是平常心态,笑面人生的心态,是“胜又如何,败又如何”的君子心态。是遇疑不慌、遇难不惊的心态。

有了这种心态,就能从看似难题的题目上,找到解题的切入点,就能从真正的难题中挖掘得分点,尤其不会被眼前的“困难”打“懵”,打“騃”。怎样培养和树立良好的心呢?

一要正确面对月考的失利。月考成绩不好,应感到庆幸,还好不是高考,如真是高考就危险了,还好还有三个月、二个月、一个月、二十天、十天,还有机会把问题解决。同时,应感谢月考!感谢命题老师!为我尽早发现了问题,并提供解决问题的机会。

二要正确面对月考的成功。月考考得再好,也不过是一个月考,是一个小的过程,又不是高考。这最多也只能说明,这段时间、这些章节、这个过程的复习方法比较对路,复习效果比较好,值得认真总结,为下一阶段的复习提供一些成功高效的方法而已,切不可自我感觉良好。其实,即便是高考考得好,也不过是人生的一个小过程,人生本来就应是“生命不息,奋斗不止”。

三要牢牢抓住今天。从今天开始,把周练、月考当高考,习惯于每次的周练、月考,那将来的高考就自然成了周练,微笑面对每次练习、考试,从从容容答题,就一定稳操胜券。甚至,把双语日记也当高考一样面对,就将会有奇迹出现。因为认真地、一丝不苟地面对每一次练习,本身就是良好习惯的养成过程,也是严谨的作风修炼过程。

四要开心时看短处。开心时,是我们发现问题、解决问题的最佳时期,一定要牢牢抓住,此时此刻的效率是最高的,切不可错过。同时,这个时候也是我们最自信、反应最快、灵感最多的时候,我们在自我复习时,不要忘记帮助同学。互相帮助,共同进步,是善良,更是智慧。

五要不开心时看长处。“姜子牙八十岁挑柴卖”,“小平88岁南巡”。急什么呢?这正是“行拂乱其所为”之时,必须要“动心”且“忍性”,切不可“动心”而“任性”“乱行”。坚信“我行,我一定行。我难,人人都难。”

六要互帮互助。热心帮助他人,本身就是良好心态的,是最好、最具体、最真实的表现。而且,同学间互相取长补短,共同解决好学习中的问题,又可进一步促进良好心态的建立和完善。同时,同学间相互多看长处,多看优点,多欣赏,把自信还给对方,互相引导,互相暗示,更是良好的心态的良性互动。

培养和树立良好的心态,就能事半功倍。从现在起就要不断地培养与强化沉着、冷静、成熟的心态。良好的心态正是在平常的点滴细节中修炼铸就的。

7、“向优势学科、章节和向弱势学科、章节要成绩”

优势学科、优势章节就是我们比较熟习、比较热爱的、掌握的比较好、能考出好成绩的学科和章节。弱势学科、弱势章节就是我们比较生疏、比较不喜欢、甚至有一点讨厌且一般掌握的不太好、也难以考出好成绩的学科和章节。那我们应如何面对呢?

(1)、前期要向弱势要分。弱势学科、弱势章节,前期如不多花时间,攻坚克难,寻求一些突破,以赢得基础分,等到了后期,就来不及了。当然,我们在攻坚克难时,也要兼顾优势学科和优势章节,切不可放弃,只是可少花一点时间。在市二模前,我们一般强化弱势学科、弱势章节,兼顾优势学科、优势章节。

(2)后期要向优势要分。优势学科、优势章节,后期必要强化,要多花一点时间,特别是二模后,我们要力求使优势更优,以达到最佳状态,特别是优势章节,要力求得满分。

(3)面对优、弱学科章节的基本原则。优势学科、章节越到后期,越要多花一些时间,力求得满分。比如“二模”后,就应在优势学科、优势章节上多下功夫,以达到最佳成绩。

弱势学科、章节,向基础要成绩。前期还应多花一些精力,在努力解决好基本概念、定理、定义、知识点问题的基础上,寻求一点突破,以增加得分点。后期应少花时间。比如“二模”后,只须在基础知识上多花一点时间,赢得基础分即可。

8、建立错题集

建立错题集是一种高效率的学习方法。学习的过程,如同人生的过程,在失误和挫折中磨练,在改错纠错中成长、成熟。纠的错越多,解决问题的能力就越强。那么如何建立错题集呢?

(1)以现有的六本试卷为错题集。以现有的六本试卷集为基础,在试卷上用红笔纠正错误,特别是那些只丢了20~30%以内分数或得到了70-80%以上分数的题目,要重点纠错,深度纠错,力求得满分。

(2)用纠错本纠错。对试卷中丢了20~30%以内分数的题目,要用纠错本纠错。怎么纠呢?把自己会做而难以得满分的、并常常丢0.5、1.5分……的题目,专门抄在纠错本上,先抄写错题,二抄写自己错误的过程,三抄写老师的纠正过程,四抄写基本概念(回归课本),五看例题,六问老师(每道题目问老师不超过5分钟),七用一张小纸条把题目抄下来并背熟,八问同学。

(3)深度纠错。是在第二点基础上,每天口袋放3-6个纸条,通过班上的学习小组或和其他同学共同讨论解决,效果更好。

9、梳理知识建立知识网

以课本为本,回归教材,回归课本。梳理知识,建立知识网络。越到高考前夕,老师们会越强调梳理知识的重要性。建立知识网络,这是学习的基本过程和重要环节。要梳理知识,建立知识网络,就必须要回归课本,回归教材。怎样回归课本?如何建立知识网络呢?

(1)以课本目录为纲,为经线,为纵线。从第一章第一节开始,一节一节把目录背熟、记牢。然后,根据目录,回顾每一章节的基本概念、定义、定理、公式、例题、知识点。回忆不出来就立即打开课本,查找出并背熟。这那么些基本概念、定义、定理、公式、例题、知识点,就是基本的纬线、横线。经纬、纵横交错,就是最基本的知识网络。这也叫把课本读薄。

(2)把做过的题目回归课本知识点。根据基本概念、定义、定理、公式、知识点,回归做过的题目,回忆得越多越好。回忆得越多,那么知识的运用就越活了,课本也就越厚了。这也叫把课本读厚。

(3)其实,每次考前都以认真看目录为主,从第一章第一节看起。高考前,应根据考纲要求,把不考的划掉,这叫减负,然后一节一节看,看完一节回忆一节。先回忆本章节的基本概念、定义、定理、公式,如有遗忘,赶快看书,并看懂课本上的所有例题,每个例题都有其独特的意义,再回忆所做过的各类题,回忆的越多越好。

这就叫梳理知识,建立知识网络。一般先建立本章的知识网络,然后联系前后章节的知识点,回忆与本章知识点有联系的综合试题,并根据所做题目的类型,找出规律,以形成完整的知识体系,建立本学科的知识网络。

10、写好二个日记

写“双语”日记,既是英语和汉语基本的书面表达能力训练,又是良好习惯养成。学校每月一个话题,要求同学们,按照话题,每周写3-5篇双语日记,老师也会依照高考要求批改,是一项一举多得的举措,通过几年的强化,己经收到了很好的效果,相信同学们会越写越好。

以上的十点,都是一个有机的统一体,它们之间紧密相连,互相联系,互相促进,没有矛盾,更没有冲突,是一个“既是做事又是做人”的过程。其实,各班的学科学习小组,是同学们互相学习、取长补短的极好机会。在学习小组里,如果同学们人人都以君子之心、伯乐之心参与进去,相互学习交流,这就成了快乐的过程、成长成熟的过程、学会做人的过程。愿我们的同学们,人人都从我做起,个个都以“君子之心”(吃得亏、吃得苦)、“伯乐之心”(善于发现、欣赏人之长处)善待同学,善待他人。多一些热心,少一些冷眼;多一些笑脸,少一些板脸;多一些做事,少一些评论;多一些肯定,少一些攻击;多一些欣赏,少一些批评;多一些帮助,少一些旁观;多做运动员,少做裁判员。

愿好人不为难好人,君子不为难君子,伯乐不为难伯乐,千里马不为难千里马,读书人不为难读书人。人抬人高,人人高!愿我们同学们高,老师高,家长高,全校高!

愿同学们人人开心!人人进步!

谢谢!!

 

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