构建高中政治微课程的思考

发布时间:2014年10月13日    点击数:   【收藏】  【打印文章

构建高中政治微课程的思考

——听《学校课程的价值与管理》讲座有感

作者:黎 

乐小前校长黄少姗老师《学校课程的价值与管理》讲座告诉了我们学校课程的开发与利用的重要性。结合本人对高中政治课程的理解与实践,提出构建高中政治微课程。

一、构建高中政治微课程的灵感来源

1、高中政治必修教材的不足之处。高中政治开设必修一《经济生活》,必修二《政治生活》,必修三《文化生活》,必修四《生活与哲学》,全国统一,会根据国家或政党重大政治事件修订,比如最新版教材就是根据中共十八大、十八届二中全会等重大政治事件修订,但仍然存在着内容、信息和方针政策的滞后性。这恰恰就是开发编写兴趣知识拓展类辅修课程的契机。以《政治生活》为例,今年“两会”、中央经济工作会议、中央农村工作会议、习近平总书记发表反腐讲话、香港民主发展等,党和政府出台了很多与时俱进、影响深远的方针政策,许多精神需要及时得到贯彻。

2、落实好新课标的需要。《普通高中思想政治课程标准》中要求,高中政治教育教学要“与时事政策教育相互补充”,要“着眼于当代社会发展和中学生成长的需要,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性”。因此,上面提及到的这些与公民息息相关的政治生活中的大事,理应成为思想政治课教学的一部分。此外,学生对社会的关注热情和求知欲望,不但局限于对党和政府性质、宗旨等宏观理解,社会热点、时政热点等国家形势也是他们关注的兴趣所在。那么,将政治的理论热点与学生的兴趣点相结合,及时构建以时政热点、社会焦点为主的高中政治微课程,以此来丰富学生的政治生活,拓展学生的政治知识,坚定学生正确的政治方向,很有必要。

3、政治课堂的妙笔生辉。鉴于学生对政治课堂的习惯理解,就是听老师讲解知识点,记忆知识点,然后练习,呆板寡味,提不起兴趣。而如果课堂上老师能够引入时政热点或社会焦点,学生兴趣大增。如果老师能就某个或某几个时政热点或社会焦点展开分析讨论,允许学生交流意见,学生的参与度明显提高,整堂政治课也显得更加生动活跃,可谓妙笔生辉。而课改要求新课堂应是以教师为主导、学生为主体,师生共建的和谐课堂。那么,政治课堂为何不可如此呢!政治课堂完全可以开展“对话式”教学,师生双方彼此的精神敞开和交流接纳,学生在与文本、老师、同学、自己等对象进行对话交流中,碰撞出思维火花。

4、进行德育渗透的需要。高中政治课很大部分承担了德育的功能,四本必修教材中,包含着一些基本层面的情感、态度、价值观要求。例如:《经济生活》中树立正确的“金钱观”、做一名理智的消费者、尊重劳动;《政治生活》中的“平等意识”、“公民意识”、“国家意识”;《文化生活》中的“民族精神”、“在文化生活中选择”;《生活与哲学》中的“人生观”、“价值观”、集体主义等。如果能够把这些散落在各册必修教材之中的具有代表性的情感、态度、价值观教学目标汇集起来,再融入生动的生活、时政素材,形成一个关于“构建我的精神家园”方面微课程呢?

二、构建高中政治微课程的尝试

结合当下热播的《舌尖上的中国》(第二季)与《文化生活》,构建了“文化美味”微课程。

课程素材:(文字1)继2012年央视推出大型原创纪录片《舌尖上的中国》让人们“口水与泪水齐飞”之后,2014年《舌尖上的中国》(第二季)甫映即刻引发新一轮收视热潮。纪录片镜头聚焦的不是社会名流锦衣玉食的奢靡,而是草根百姓丰衣足食的愿望,不仅精致呈现美食画面,更讲述了许多平凡的人寻找食材的艰辛、制作美食的不易,让观众通过中华美食的多个侧面来感受食物给人们生活带来的仪式、伦理、趣味等方面的文化特质。

(文字2)英国学者迈克尔–奥肖内西曾指出,电视必须跟人们的实际生活相联系,包括现实生活和想象中的生活;如果在电视中看不到我们自己的生活、愿望及梦想,那么电视对我们来说毫无意义。

视频:《舌尖上的中国》第一季、第二季片断

思考:1、通过上以材料与视频,你能感受到哪些文化生活的道理?

      2、回味妈妈为你做的美味,结合文化生活的某个知识,与大家分享。

三、构建高中政治微课程的要求

1、坚持以学定教,要以学生需要、学生喜爱作为构建微课程的出发点和落脚点;

2、坚持以素材吸引学生。就像“盐和水”的比喻,只有将盐溶于适量的水,饮用者方能在愉快的情绪下饮用并最终受益。这启示我们,要尽可能地寻找可以溶于水的“食盐”即“素材”,以便满足不同学生的不同口味。

3、坚持充分挖掘素材的内涵。腹有诗书气自华,微课程也是如此,不能只看外在,只用一些视频来吸引学生,而忽视内涵。构建微课程,要注重挖掘内涵,让学生知道,这个课程不只“有趣”而且“有用”,更好满足学生求知的诉求。

4、突出参与的魅力。在微课程实践中,要尊重学生的主体地位,“自主学习”、“合作学习”、“研究性学习”的学习方法在新课程中备受推崇。因此,微课程吸引学生参与,允许学生在课堂上“动起来”,势必更会受到学生的青睐。

构建高中政治微课程,旨在提供适合学生个性发展的课程,让学生认识学科的价值与研究访求,获得更为全面的知识与能力,培养创新精神,全面提升学科素养,为进一步学习打下扎实的基础。

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