让传统节日走进校园 发挥传统文化育德功能

发布时间:2013年01月15日    点击数:   【收藏】  【打印文章

让传统节日走进校园发挥传统文化育德功能

作者:李运根

中国传统节日形式多样,内容丰富,是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分,是一个民族或国家历史文化长期积淀凝聚的过程,节日中蕴藏着宝贵的道德资源。传统节日在增强民族凝聚力方面发挥着积极作用,传承传统节日其实就是肯定民族文化,弘扬民族精神。

作为民族文化中的精华,中国传统节日蕴含着丰富而深邃的人文内涵,是炎黄子孙共有的精神财富。然而,随着农业社会向现代社会的快速转型,人们的生活方式和价值观发生了改变,生活节奏的加快和生活方式的改变,使人们思想观念和文化认同发生了变化,对传统文化的认同感不再强烈:曾历经千年而不衰的文化积淀逐步流失,仪式感日渐淡化,传统节日正演变为简单的假日,或是商家吸金的噱头。从200811日起,清明、端午、中秋增设为国家法定节假日,翻开了中国传统节日保护的新篇章。这一改变固然对保护民族传统节日起到了积极作用,却也面临着“鸡肋”的尴尬境地:文化传承的断层,导致增设假日的初衷并未真正实现,节日出现了“假日化” 的趋势,传统节日在某种程度上成为人们的购物节、吃饭节。

对于一个民族来说,传统节日具有增强凝聚力、树立核心价值观、加深文化认同的重要作用,是集体的文化记忆。在中华民族的历史发展进程中,传统节日深深融入人们的生活和精神、情感世界,激发着民族的生命力、创造力和凝聚力,推动着中华文化历久弥新、不断延续发展。大力弘扬传统节日文化,推动传统节日在与新的发展着的时代的融合中呈现旺盛的生命活力,是传承中华民族优秀文化传统和当代文化创新的必然要求,也是维护和保障中华民族文化与生活方式多样化的必然选择。在众多非物质文化遗产渐次消逝的今天,如何拯救这些流传千年、意蕴丰富的文化记忆,如何善待每一个节日,让传统节日在现代社会中焕发生机,是近年来包括专家学者、普通百姓在内的全社会关注的问题。

随着我国改革开放程度的提高,现在越来越多身处城市化进程中的年轻人更热衷于过“洋节”,国外的一些节日越来越广泛地进入我们的日常生活,如圣诞节、情人节、愚人节等。学生对这些节日了解颇多且相当热衷,却对中国的传统节日了解很少,日益淡漠乃至陌生。青少年是民族的希望,他们的思想观念和价值观念关系到整个民族的未来,如何寻求“传统”和“现代”的对接是我们必须要面对的问题,怎样吸引青少年充分了解和真正关注并参与传统节日是我们教育工作者义不容辞的责任。中共十六大报告中曾指出的:“面对世界范围各种思想文化的相互激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的工作状态。因为“只有民族的,才是世界的”。我们要通过我们的努力让我们的学生在灵魂深处夯筑起民族文化殿堂的基础,提高学生的人文素养,把握传统节日的内涵,在积极的参与中,获得对传统节日历史文化精髓的认同,通过传统节日这个窗口,学习、继承和弘扬中华民族的优秀传统文化。

主要做法及成效:

一、成立“传统节日文化”研究小组,形成“我们的传统节日”校本教材

虽然身为教师,但要我们头头是道地说一说传统节日的由来、内涵、习俗等却并非易事,要想吸引青少年的目光,我们先要自己弄清楚传统节日到底有哪些闪光之处。我们的教育对象是学生,调动学生的积极性也很必要。为此要成立了“传统节日文化”研究小组,专心对中国传统节日相关内容进行研究。

通过对中国传统节日文化的研究,让学生学会开发利用校内外语文教学资源,提高学生搜集、处理信息的能力。研究包括:(1)了解节日由来。每一个节日都有它的历史渊源、美妙传说,了解了这些对于学生产生对传统节日的兴趣有很大的作用。(2)了解与节日相关的历史名人。很多的节日与一定的历史名人联系在一起,这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等,了解这些历史名人,感受他们的人格魅力和精神境界,熏陶自己的品格。(3)阅读有关节日的文学作品。借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说,扩大阅读面,积累与节日有关的成语故事、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等,有助于学生了解传统节日的文化内涵。(4)了解节日的民俗风情。每个节日都有不同的习俗,传统节日的习俗反映了我们民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念,寄托着整个民族对生活的美好愿望与憧憬,具有很强的内聚力和广泛的包容性,比如春节的守岁、贴对联、贴年画,元宵节的猜灯谜、吃元宵,清明节的踏青、扫墓,端午节的龙舟竞渡、门插艾草,中秋节的赏月、吃月饼,重阳节的登高、赏菊等。在搜集、整理信息资料的基础上,形“我们的传统节日”校本教材。

二、融入校园文化建设,营造关注传统节日的良好氛围

整体设计学校校园文化内容,对传统文化、传统节日、文化名人综合介绍,概括性的介绍各个传统节日的由来、传说、习俗等,让学生对传统节日有了整体的认识和了解,让每一面墙壁都发挥教育的功能,让每一块展板都发挥宣传的作用。

三、抓住传统节日契机,开展传统节日教育广播讲座

在春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等每个传统节日前夕,都对学生进行系统的传统节日教育,为学生讲解比较系统的节日由来、关于每个节日的传说、节日习俗、和这个节日有关的文化名人、诗词文章以及这个节日带给我们的其他教育启示,比如:清明节的忠和义、端午节的爱国和忧民、中秋节的思乡和团圆、重阳节的敬老等等,都是我们宝贵的教育契机,是我们对学生进行爱国主义教育、责任意识教育、孝心教育和感恩教育的最佳时机。

四、注重学生的实践体验,开展好传统节日主题教育活动

利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等传统节日,开发其中蕴涵的教育资源,赋予民族精神教育主题,组织和指导学生自主活动、自主探究、切身体验,在探究、体验中培养学生对中华民族历史、文化、生活方式的归属感,培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感,弘扬和培育学生民族精神的时代内涵。

在以传统节日文化为载体的民族精神教育的探索与实践中,坚持校社互动,注重情感体验。家长从人力、物力上积极投入、支持,每次活动都是所有康城人的节日。在给家长莫大的惊喜和感动的同时,也让家长一次次真切地体会教育目的和育人艺术。使我们的每一次活动都给学生、家长、教师带来情感的高峰体验,留下了美好的印象,受到了深刻的教育。

通过具体的实实在在的活动,使师生均能了解传统节日及其起源、民俗、有关诗文等,对民族文化有强烈的认同感。尊老敬老、缅怀先辈、和睦相处、热爱生活、强身健体等美德得以传承、发扬,民族文化与精神深深植入孩子心田,为培养现代的中国人夯实根基。

每个民族都有自己的传统节日,这些节日是体现和传承民族文化的重要载体。节日文化是民族性格、民族文化的集中展示,是文化认同、民族认同、国家认同的重要标志。无论你走到哪里,过自己民族的节日都会让你找到自己的“根”。在经济全球化的世界格局中,彰显多元文化的民族性显得尤为重要。

中华民族是一个具有悠久历史文化传统的民族,中国传统节日及其文化的形成并非一朝一夕,而是经过了千余年的筛选。这些传统的节日文化反映了先民们对人类生存的体验,对民族英雄的纪念,对生活美满幸福的渴望,对人与自然和谐的憧憬等等,是中国人民智慧和经验的积累,其中也包含了中华民族勤劳、勇敢、正直、和谐的民族精神。与西方的传统节日注重热闹、狂欢有所不同的是,中国的节日里更注重亲情和友谊的表达,注重对先人的怀念和对长者的孝敬,这对于家庭稳固、调节身心、舒缓压力、改善人际关系、构建和谐社会,有着不可替代的作用,我们要让传统节日走进校园,让优秀传统文化根植学生心田。

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